无论如何，至少在那些需要科学的创新项目中

suhasini018989

应该增加投入科学的时间。促进卓越教育体系的质量取决于公平与卓越的结合，而当前科学教育的弱点之是表现优异的学生比例太小。上述措施是必要的，但可能不足以提高卓越水平，因此有必要推动具体举措。对于学生来说，必须与快速而容易成功的流行价值观作斗争，为此，应提倡有学生参与的科学奥林匹克、科学周竞赛和奖励、会议、大会和科学大会，例如学生数量、研究奖项、与国内外其他中心的合作项目以及参与电视节目等。就学校而言，行政部门应认可并传播良好做法，推广卓越中心网络，为其他学校提供指导和方向。综上所述如果外部评估能够帮助我们根据自己的优势和劣势采取适当的措施，那么它们可以成为改善科学教学的重要推动力。

必须考虑到，改进科学教学的问题，就像整个教育系统的问题样，是个系统性问题，不同的主体和变量聚集在起，相互作用和相互依存。因此，任何战略改进方法都必须同时对所有变量采取行动，尽管在战术或直接层面上，优先考虑最紧迫或最 行业电邮清单 重要的变量，并且随着时间的推移以连贯、协调和持续的方式进行，以便实现目标。建议的。最后必须指出的是，我们面临的是个社会问题，所以并不是所有事情都是学校和老师的任务，因为最影响结果的因素是，例如，学生的社会文化指数、指数重复率或移民率。因此，首先需要家庭和整个社会的合作与支持（罗卡德报告）。因此，如果我们真正相信科学能力作为当代文化的基本支柱和未来社会发展的关键要素的价值，就需要达成社会共识，将其置于战略层面，而不受政治变幻莫测的影响。



或者市场情况。这种共识还应该导致社会对教师的更大赞赏，因为教育体系的质量首先取决于它。墨西哥的成功与失败大约的墨西哥学生在科学方面达到了级或更高水平。这些学生可以识别熟悉的科学现象的正确解释，并可以利用这些知识在简单的情况下根据提供的数据确定结论是否有效。几乎没有学生表现出很高的科学熟练程度，达到了或的熟练水平。这些学生可以创造性地、自主地将他们的科学知识应用于各种情况，包括不熟悉的情况。在所有参与国中，社会经济地位也是数学和科学表现的有力预测因素。它解释了墨西哥年中的数学成绩差异（相比之下，经合组织国家的平均水平为），以及的科学成绩差异（与经合组织国家的平均水平相比，为）。变化）。在墨西哥，男孩的数学成绩比女孩高出个百分点，这差距比国家数学上的平均性别差距（个百分点）还要大。